Настоящее  раннее развитие и образование

Home Результаты Новости сайта Вопросы Консультации Занятия Обучение чтению Обучение языкам Математика Обучение музыке Книги по МИР Пособия, РКК Здоровье Классмиры Статистика Проекты Виды сервиса Организации Образование Разв.и персп. Конкурс Пожелания Заявка Welcome in
Консультации и регистрация в Скайпе: mirivmax, olga6parshah, polyakov.yury - модераторы

Почему почти все дети отстают в развитии на 7 - 17 лет?Программа: "Каждой семье - одаренных и талантливых детей" - от основателя современного раннего развития   Видеофильмы Родительская газета  Форум  Выбор траектории развития ребенка  Книги  Преимущества

Как воспитывать ребенка одарённым и вырастить его конкурентноспособным?  Траектория развития вашего ребенка
Лучшие в истории человечества результаты и методики раннего развития следуют в качестве частных, и если разобраться - ошибочных случаев - из одной системе "МИР ребёнка": читать, считать ... - раньше, чем ходить

     Как всесторонне подготовить ребенка к жизни в современном мире? Как воспитать его здоровым, одарённым, талантливым? Как объединить все лучшие методики развития и обучения в одну, родительскую и сократить в несколько раз затраты на образование? Как стать независимым от ошибок педагогов и заблуждений? Какова главная цель настоящего раннего развития детей? 

     ЧИТАТЬ И ПЕЧАТАТЬ - РАНЬШЕ, ЧЕМ ХОДИТЬ - впервые в истории, ребенка по специальной методике научили составлять слова из букв, а не слогов или складов, - в возрасте 7-11 месяцев.
 В ВОЗРАСТЕ 1 ГОД ЧИТАЕМ ВСЁ ПОДРЯД, ЗНАЕМ ПЕРИОДИЧЕСКУЮ СИСТЕМУ - на встречах в телепередаче "С добрым утром!",

 4-5 ДИПЛОМОВ  О ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ  - ДО 18-ти ЛЕТ - установлено, что столько нужно ребенку, чтобы стать конкурентноспособным  
Раннее развитие детей  по системе П.В. Тюленева: Читать - раньше, чем ходить
Методика П.В. Тюленева Читать - раньше, чем ходить, 1987 г.

 

Настоящее раннее развитие
Детские туры
Результаты настоящего развития
Статистика
достижений
Вопросы и ответы

Консультации по системе

Занятия для родителей...

Регистрация
Новости сайта
Нормативы и законы
Обучение с зачатия
Обучение беременных
Обучение младенцев
Обучение с пеленок
Обучение чтению
Обучение языкам
Обучение математике
Обучение музыке
Обучение шахматам
Здоровье и закаливание
Классы раннего развития
Книги по системе МИРР
Пособия, комплекты МИРР
Ликбез и Пособия
РК МИР-3

    Ученые считают, что дети в России отстают в развитии от конкурентов на 7 - 17 лет - отсюда и возникают все проблемы отставания страны.  Как избежать этого отставания, других проблем образования и болезней? Ведь миллиарды людей не умели и не могут этого сделать до сих пор.

     Лучше один раз увидеть результаты, чем сто раз услышать, как это делается.


     На этом сайте представлено самое замечательное открытие за последние две тысячи лет - система
Методов Интеллектуального Развития ребенка - сокращенно: "система МИР ребенка".

Проекты
Виды сервиса
Организации для творчества
Новое образование
Развитие и перспективы
Конкурс по развитию России
Welcome
Карта сайта
ФОРУМ
Пожелания

     Эта система воспитания детей появилась в России в 1988 году, когда были получены первые, лучшие в мире результаты.
и вы можете посмотреть тексты, напечатанные ребенком в 1-2 года.

     Из системы "МИР ребенка" в качестве частных случаев, следуют все другие методики развития и воспитания одарённых, выдающихся людей и гениев.

     
Отзывы по этой системе показывают, что она, уменьшая затраты на образование в 2-3 раза, в то же время в  10 - 20 раз повышает потенциал человека, а также увеличивает продолжительность жизни (см. Статистика).
     После получения результатов читать, считать ... раньше, чем ходить в 1988 году, в последующие 20 лет появилось множество коммерческих фирм, сайтов и популяризаторов, авторов, которые используют эти достижения для собственной рекламы, но не смогли освоить новые методики и технологии, и не смогли приблизиться к результатам автора системы из-за ошибок, отсутствия знаний, соответствующей лицензии и подготовки - так что опасайтесь подделок.

 
    Полученные в системе МИР результаты могут привести вас к выводу о том, что сбылась, наконец,  давняя мечта человечества: теперь вместо общеизвестных 5 % вы сможете задействовать, развить до 100 % возможностей головного мозга.  Представьте себе: ваш ребенок становится в двадцать раз сильнее!  После нескольких лет наблюдений за результатами и последствиями, была, наконец, сформулирована "
Главная цель настоящего раннего развития".
      Тем самым ваш ребенок из Человека Разумного (Homo Sapience) превратится в Человека Развитого (Homo Advanced), который в 1,5 - 2 года уже может читать вслух. Кроме того, установлено, что печатать простые тексты на пишущей машинке или компьютере дети могут ещё раньше. При правильном применении методики малыши с удовольствием читают, сочиняют, считают, успешно осваивают таблицы сложения, умножения и даже периодическую таблицу химических элементов Д.И. Менделеева, а также рисуют атомы этих элементы.

 
   

Такой ребенок интересуется естественными науками, "овладевает природой"  и делает многое другое. Например, на вопрос, когда он научился читать, двухлетний ребенок удивлённо отвечает: "Я всегда читал!", так как считает это обычной, общепринятой нормой.
     Многие родители интересуются духовным развитием, включают в это понятие представления о высокой нравственности, морали, мировых религий, философии, психологии, восточной философии и других гуманитарных достижениях человечества. В качестве интегрирующего курса духовно-нравственного развития в программу духовно-нравственного развития и воспитания включена программа: "Ребенок - основатель основных мировых религий".
     Для физического развития рекомендуется методика: "Чемпионить - раньше, чем ходить", которая позволяет желающим родителям воспитывать будущих чемпионов.
     Основа всему - крепкое здоровье ребёнка. Поэтому родители знакомятся с фундаментальными знаниями в этой области: системой естественного оздоровления (СЕО), принципами целебного питания Г.С. Шаталовой, программой "Детство и образование - без болезней" и другими проверенными и дающими наилучшие в мире результаты.
     Следует отметить, что развитие осуществляется на фоне непременного освоения информационных технологий, программирования, истории цивилизации и освоения основных семейств иностранных (индоевропейских, финно-угорских, тюркских, семитских, восточных) языков, процесс разделения которых начался от 16-18 тысяч лет тому назад. Цель системы МИР ребенка, которую поставили сами родители: объединить языки и народы.
 

Внимание! Дополнительную информацию можно найти на сайте научно-методической поддержки Академии  образования, социального и экономического развития: www.rebenokh1.narod.ru  Факты, результаты и возможности.

Эра Человека Развитого

Система МИР
Ваш ребенок - Человек Развитый!
1-2 мес. -Смотрунок
Трогунок
Пластунок
Ползунок
Ходунок
Начальник
Основатель
Развиватель
Бакалавр
Магистр
Оптимальное образование:
Микрошкола
Минишкола
Детские ясли/сады "МИР ребенка"
Школы "МИР детей"
Диссертация - к 18 годам

Геном ребенка

Детский сад,  школа МИР  в ТСЖ
РАБОТА



     На этом сайте Вам даётся возможность и предоставляются методики воспитывать ваших детей так, чтобы они почувствовали себя потомками единого народа Земли, разделившегося когда-то. Это необходимо для того, чтобы ребёнок знал и понимал языки и культуры, чтобы поколения наших детей и внуков жили в мире и счастливо, как братья и сестры, имеющие единые корни. Поэтому, в системе "МИР ребенка" рекомендуется с младенчества использовать феноменальные способности малышей к освоению языков и  предоставляем родителям возможность дать ребенку в игровой форме с младенчества знакомиться со многими языками.  

      Как показала практика, дети в системе МИР ребёнка в возрасте 5 - 10 лет могут освоить программу средней школы. Далее, к 18-ти годам, к своему  совершеннолетию, как показал опыт, могут получить до 5-ти дипломов о высшем образовании разных ступеней, гуманитарных и технических.
     Для гармоничного развития дети, развивающиеся по системе МИРР, овладевают музыкальной культурой, предпринимательством и информационными технологиями, понимают все мировые религии, увлекаются несколькими видами спорта....
     Они освобождают родителей от лишних забот о своём высшем образовании, социализации и будущем трудоустройстве, так как будут лучше родителей разбираться во многих вопросах, станут гениями общения, предпринимательства, управления....

     Рекомендуемые методики развития и обучения детей помогут родителям и педагогам преодолеть не только случайные задержки в развитии, но и выявленное массовое отставание как детей, так и взрослых от конкурентов и выйти на наилучшую, оптимальную траекторию развития вашего ребенка.
     Вы узнаете, что при традиционном, обычном воспитании и образовании дети в России отстают на 6-7 лет от конкурентов.
     Вы сможете преодолеть эти недостатки и подготовить детей к предстоящей жизни.
     Вы будете удивлены, обнаружив, что традиционное образование предоставляет к 18-ти годам только аттестат зрелости, тогда как в России и в Германии, на самом деле, уже 200 лет как доказано, что почти любой ребенок может к этому возрасту освоить получить до 3-х высших образований! Подробнее об этом и других достижениях родителей за 3 тысячи лет можно посмотреть в статье:
"Сорок методик развития и воспитания ребёнка - в одной системе".
     Известно, что интеллектуальное отставание ведёт, в конечном счёте, к уменьшению продолжительности жизни и к сокращению численности населения, ко многим проблемам в жизни семьи и общества. После знакомства с материалами и открытиями этого сайта, вы сможете решить все эти проблемы и создать свою собственную семью талантов и гениев, вы узнаете, как организовать свой собственный Центр МИР ребенка и получить необходимую помощь и поддержку.

Обсудить: на форуме, в Скайпе

   Помимо чтения, музыкальной грамоты, счёта и других навыков, при помощи этой новой, по сути, системы домашнего воспитания и образования, впервые в истории, в 1988 году родители смогли научить ребенка также составлять и печатать на машинке первые слова- раньше, чем ходить. Сначала чтение было зафиксировано в возрасте 9 - 11 месяцев, самостоятельное составление слов из букв - в 11 месяцев, печатание на пишущей машинке слов - в 14 месяцев.
     Примечание. В дальнейшем сроки обучения чтению стали ещё меньше. Так, в системе МИР ребенка установлено, что ребенка возможно научить читать и правильно показывать названные слова из длинного ряда незнакомых слов в возрасте 6-ти месяцев.
    Итак, возможности ребенка исследованы, максимальные результаты получены. Теперь любая семья не будет зависеть от ошибок педагогов: вы сможете максимально раскрыть генетически-обусловленный потенциал вашего ребенка.

    Тем самым удалось решить тысячелетнюю задачу задачу развития и образования ребенка. 
    Однако мешают родителям реализовать новые методики ... те старые тысячи книг и диссертаций по психологии и педагогике, в которых написано, что дети могут научиться читать только в 7 лет. По мнению учёных, теперь эти ошибочные теории и книги надо было бы спокойно "закатать под асфальт, как никому не нужные и чрезвычайно вредные, приводящие к тем самым 5 %  вместо полноценного развития детей.
     В системе МИР ребенка проблема максимального, наиболее полного раскрытия генетически обусловленного потенциала детей оказалась полностью решена.

     Теперь вы можете полностью изменить свои жизненные планы, а также удивить этим открытием всех своих знакомых - пусть они сами познакомятся на этом сайте с фактами, с которыми, как известно, не поспоришь.   Теперь родители могут осознанно воспитывать талантливых и гениальных граждан, реализуя методы интеллектуального, физического, эмоционального, социального и духовного развития ребенка с момента зачатия, в период беременности, с самого рождения и до 18-ти лет.

     Можно сказать, что система МИР ребенка создавалась усилиями многих поколений лучших в мире педагогов-новаторов, начиная с Яна Коменского (1640 г.) и вопреки мощному противодействию т.н. "традиционной педагогики" в лице Министерства просвещения и Академии педагогических наук (- АПН, переименована с 1993 г. - в РАО).  Путь к системе МИР ребенка занял более 300 лет.  Некоторые идеи этой системы проверялись с 1969 года (Б. Никитин, В. Шаталов, В. Скрипалёв)
, с 1988 по 2011 г. (Н. Зайцев, П. Тюленев "Читать - раньше, чем ходить", программы: "Каждой семье - одарённых детей", "Пять высших образований - до 18-ти лет" и другие. К 2012 году удалось освоить некоторые предметы средней школы и объёме программы средней школы ФРГ к возрасту пяти лет - таковы результаты Р. Хаммербек (Армавир, Йена).

     В частности, было доказано, что к возрасту 1 - 2 года теперь родители в домашних условиях, в игровой форме занимаясь по новой системе воспитания - образования могут не только научить ребенка читать, считать, раньше, чем ходить, но и смогут  собственноручно формировать нужные им способности ребенка по программе "Каждой семье - одаренных детей".

 

     Как показала практика, родители теперь сами смогут сделать своего ребенка феноменально одарённым в нескольких областях. По сути, теперь каждый родитель, познакомившись с методиками системы МИРР, может стать педагогическим гением для своего ребенка.  С таким родителем-воспитателем не сможет сравниться ни один доктор наук, ни один академик - все они, как и 350 лет тому назад, ещё в донаучную эпоху, убеждены, и написали свои диссертации о том, или исходя из того, что ребёнок в состоянии научиться читать и считать только в семь лет!

    Но одарённость - это ещё не всё, необходимо превратить её в талант, довести её до профессионального уровня. Уже к 2006 году было доказано, что дети в системе МИР могут освоить программы 2-3-х высших учебных заведений и получить 4-5 дипломов вуза по нескольким специальностям. Это им необходимо для того, что того, чтобы ребенок мог быть успешным, обеспечить свою семью и помогать родителям, сохранить суверенитет страны и стать конкурентоспособными - без системы МИРР тут ничего не сделать. Примечание: В то же время, восстанавливать суверенитет крайне необходимо: согласно данных ЮНЕСКО (ООН), с начала 90-х годов, после приезда наших "младореформаторов" с "курсов повышения квалификации" из Гарварда, зафиксированы следующие признаки утраты суверенитета, - кстати, всё это происходит на фоне развития коммунистического Китая: - потеряно более 25 миллионов населения; .наркотрафик из Афганистана в наши страны с 2000 года возрос в 42 раза, - ежедневно из России и Украины за океан выводится 1-2 миллиарда долларов; - наука находится "под колпаком";

 - почти все контрольные пакеты СМИ принадлежат "иностранным инвесторам"; - реформы  образования проводятся на кредиты МБРР в интересах конкурентов; - армия и авиация развалены, - уничтожено лесное, рыбное хозяйство и т.д. и т.п. В этих условиях адаптироваться к жизни в сложных условиях смогут только высокообразованные, одарённые, предприимчивые и талантливые дети, будущие граждане.

     После получения результатов системы МИРР был проведён тщательный анализ биографий великих людей, исторических сведений и религиозных учений. Это позволило обнаружить и раскрыть тайны народов и религий, в которых уже тысячи лет, - от 1500 до 3000 лет, - начинают обучать и развивать ребенка одаренным не только с 4-го месяца беременности, но и с самого зачатия.

Новые страницыВидеофильмы   Что говорят противники одарённости? Развивающие туры Законы нравственности, морали и воспитания

     Эти открытия позволяют родителям более чем на 350 лет опередить обычные детские сады и школы, поскольку методики развития и программы обучения детей в них, были искусственно растянуты в несколько раз. Как оказалось, они были "заморожены" традиционными педагогами ... с середины XVII века! Сохранение традиционного образования обеспечивало отставание россиян от конкурентов на 6-7 лет.
     Вы узнаете и о других открытиях, о всех тайнах психологии ребенка, которые веками скрывались от родителей. Эти замечательные открытия навсегда изменят Ваши представления и, возможно, сделают Вас педагогическим гением, рядом с которым нынешние доктора и академики покажутся безнадёжно отставшими в своих представлениях. Следуя рекомендациям этого сайта, Вы сможете сделать своего ребенка Человеком Развитым.

    Однако, вы должны быть ежесекундно готовы к тому, что 99 % советчиков будут стараться отговорить Вас  воспитывать ребенка развитым и одарённым: это удивительно, но это факт. Кто это делает, как, зачем и почему? - теперь об этих препятствиях может узнать каждый родитель.

     Время уходит безвозвратно и ведёт, согласно "закону о НУВЭРС",  открытому Б.П. Никитиным в 1969 году, к необратимому уменьшению возможностей эффективного развития способностей. Ваша цель, как родителей: МАКСИМАЛЬНО раскрыть генетически-обусловленный интеллектуальный, физический и духовный потенциал своих детей за МИНИМАЛЬНОЕ время и средства.

     Результаты:  На практике к 2005 году было доказано, что природные способности обычного ребенка позволяют ему, развиваясь в сообществе родителей эры Человека Развитого,  получить до 4-х - 5-ти высших образований - до исполнения 17-18-ти лет!

Вскоре после этого, в 2006 году были обнаружены древние исторические общности, народы, что которые начинают обучать с самого зачатия и рождения. Тщательный анализ содержания программ обучения показал, что вот уже тысячи лет некоторые общности и сообщества дают своим детям такой объём практических знаний, который составляет около 4-х современных высших образований! Оказалось, что разница между методами обучения детей в различных обществах и государствах ведёт к неконкурентоспособности и провоцирует международные конфликты. Разница в программах образования была и остаётся источником всех бед человечества: рабства, войн, межконфессиональных и межнациональных конфликтов...

     Как родителям защитить своих детей от насилия, эксплуатации и порабощения? Это стало возможным после изобретения методик "Читать, считать, знать ноты ...  осваивать иностранные языки - раньше, чем ходить", реализованных на практике с 1968 по 1988 г.

Результаты показали, что система МИР ребенка позволяет не только сделать детей одаренными, но и дать высшее образование каждому ребенку ещё до исполнения 18-ти лет в условиях домашнего обучения и не только.

 Вы можете зарегистрироваться в программе "Каждой семье - шестерых одаренных и талантливых детей!", или "Early reading - first!" ("Раннее чтение - превыше всего!"), которая реализуется в России с 1991-1992 года, а в США - с 2001 года. Уже через полгода Ваш ребенок будет показывать уникальные результаты и будет признан одарённым. Но это ещё не всё: важно то, что новая система воспитания "МИР ребенка" позволяет сохранить эту одаренность и развивать её до уровня таланта - то есть, до профессионального уровня.
     Так, вы узнаете, что застой в образовании начался ещё в 1640 году, когда так называемое "педагогическое сообщество"  блокировало знаменитое выступление новатора Яна Амоса Коменского против традиционной педагогики с предложением начинать обучение намного раньше, организовать "мамины школы" и изменить методы обучения: "Обучать будет слишком легко, этим смогут заниматься все, и мы лишимся своего влияния и положения в обществе! Поэтому мы не будем ничего менять, будем обучать ТРАДИЦИОННО, по старому" - заявили тогдашние педагоги и отказались повсеместно создавать "мамины школы" для обучения детей умению читать и считать уже до 6-ти лет.

     Возможно родителей удивит то, что ещё более отстает российское традиционное дошкольное и православное образование, например, от педагогики иудаизма, где дети свободно читают уже в возрасте 3-х лет. Здесь отставание составляет около 3-х тысяч лет...
    
КАК ОСВОИТЬ НОВУЮ СИСТЕМУ ВОСПИТАНИЯ? Для этого достаточно внимательно и не спеша, в течение 1-2-х недель прочесть и несколько раз обсудить с близкими и друзьями эту страницу и пройти по всем ссылкам с неё.

Вы также найдёте обзор, анализ достоинств и недостатков десятков других методик - частных случаев раннего развития, освоите опыт обучения и воспитания гениев и выдающихся людей, увидите статистику результатов настоящего раннего развития за 3000 лет. Вы сможете приобрести рекомендуемую литературу, познакомитесь с развивающим комплектом для детей и родителей РК МИР, и пройти все этапы освоения по руководству "Первые шаги в МИР ребёнка".  Педагоги могут познакомиться с материалами для организаторов детских садов и школ. Кроме того, вы узнаете многие тайны и секреты педагогики, психологии, политики и реформ образования ваших детей. Вы найдете ответы на вопросы, кто и как борется против одаренности детей?
     Выбрав новую, оптимальную систему воспитания, вы  сможете получить оригинальные рекомендации, помощь,
консультации видеоматериалы и пособия, позволившие достичь лучших на сегодня в мире результатов: "Азбуку гениальности" и другие. В системе МИРР Вы сможете создать домашний сад - школу семейного типа, которые поддерживаются государством. Подобная программа реализуется например, в США и там таких домашних детских садов - школ уже создано более 2-х миллионов. Такая форма образования оказалась не только комфортной для родителей, но и решает демографическую проблему: рождаемость в них даже в самых развитых странах доходит до 16-ти детей в одной семье!

     Эта система основана на достижениях естественных наук о человеке, полученных великими учеными, нобелевскими лауреатами и педагогами - новаторами за последние двести лет, а также на результатах анализа лучших педагогических систем за 3 тысячи лет, скрывавшихся "педагогическим сообществом": импринтинге, импрессинге, закономерностях формирования мозга ювенальными (стволовыми) клетками, законе о НУВЭРС, открытии законов и методов интеллектуального развития человека: читать, считать ... раньше, чем ходить, частными случаями которых оказались методики Я. Коменского, Моцарта, Грибоедова, Витте, Винера, Макаренко, Монтессори, Домана и других.       
     Система "МИР ребенка"  отрицает умозрительные теории, из которых состоит донаучная психология,  ничего не давшие  для повышения эффективности обучения детей и поддерживаемые официальной "традиционной, - то есть, антинаучной - педагогикой исключительно для "обоснования"  увеличения сроков обучения в школах и обеспечения отставания населения в интеллектуальном развитии в среднем на 6 - 7 лет от конкурентов за ресурсы России. 

Добро пожаловать на первый в мире сайт для родителей по настоящему, оптимальному  интеллектуальному и духовному развитию, воспитанию и образованию детей!

     В середине прошлого XX века ученые психологи и кибернетики подсчитали, что

 человек использует возможности не более, чем на 5 % и в каждом ребенке, возможно, заложен генетический потенциал нескольких гениев, таких как Леонардо да Винчи или Моцарт...
    
В
ходе почти полувековых исследований в конце столетия эта гипотеза впервые в мире была подтверждена российскими педагогами-новаторами с использованием математического моделирования, теории управления и методов искусственного интеллекта. Были изобретены, проверены и реализованы новые методики обучения и получены доказательства и результаты того, что детей можно научить плавать, читать, печатать ... раньше, чем ходить, школьную программу освоить за три года вместо 12-ти лет, и даже дать им до пяти высших образований до исполнения 18-ти лет!
  
  Но почему же до сих пор в школе всё остается по-прежнему, проблемы у родителей остаются нерешенными, многие ученики не успевают, после детского сада и школы способности, здоровье и таланты большинства детей теряются и эти новые открытия и возможности не используются?  На сайте вы найдете ответы на эти вопросы и сможете сохранить и развить способности, таланты и здоровье детей. 
       Кроме того, причины детских и родительских проблем скрываются в устаревшей системе образования и это обнаружили выдающиеся педагоги-новаторы:
     "Школьные программы начальной и средней искусственно растянуты в три раза!"
- заявили в 1969 - 1970 году лучшие педагоги планеты Б.П. Никитин и В.Ф. Шаталов. - "Сохранение традиционной системы образования будет означать разрушение государства..." - предупреждали они все 70-80-е годы. Эти педагоги-новаторы, изменив методики обучения, доказали на практике, что пребывание в нашей традиционной, как тогда считалось, в "лучшей в мире" школе, на самом деле, отнимает здоровье, способности, подрывает экономику (Шаталов, 1971 г.), приучает к вредным привычкам, увеличивает наркотизацию и, в среднем, снижает коэффициент интеллекта (IQ) на 10 баллов в год (Никитин, 1970 г.) ... В то же время большие расстояния, тяжелые климатические, природные и геополитические условия страны требовали для нормального развития повышения качества образования в несколько раз. Для решения этой задачи знаменитыми педагогами-новаторами были разработаны новые образовательные технологии и был, по существу, подготовлен переход ко всеобщему бесплатному высшему образованию.   
     Но в ответ на открытия огромных возможностей генетического потенциала человека по инициативе ряда академиков Академии педагогических наук (АПН, ныне РАО) было организовано ещё большее ухудшение системы образования: в 60-70-х годах начался переход с 8-летки на 10-летнее обучение в школах. Это привело к росту затрат родителей и государства на образование, к инфляции, к уничтожению всего прироста ВВП и начался печально известный застой... Кроме того, уже тогда была сделана первая попытка внедрить 12-летку в школах. 
     Последовавший развал нашей страны, второй в мире великой державы, к сожалению, доказал, что гениальные педагоги-новаторы в 70-е годы были правы: традиционная система образования работала против СССР, и теперь она же, поддерживаемая той же АПН-РАО работает против РФ, против семьи и наших детей, работает в пользу конкурентов нашей страны:
традиционное образование готовит граждан, возможности которых, по меньшей мере, в 20 раз меньше, чем это им даёт природа.
 
   Положение усугублялось тем, что в России исследования в области детской психологии и педагогики, к сожалению, были запрещены. Это произошло в связи с попытками некоторых психологов-педологов обосновать своими тестами, по сути, теории расовой неполноценности и спровоцировать новые гражданские войны, что привело к Постановлению от 1936 года О педологических извращениях в системе Наркомпроссов (Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 года) и это постановление лучше вам самому внимательно почитать.
Поэтому нынешние официальные психологи и педагоги когда их спрашивают о том, как развивать, воспитывать и обучать малышей, просто не знают предмета на профессиональном, научном уровне. Они даже не знают, что рядом с ними целые народы обучают младенцев с самого рождения или даже в период беременности матери! Тем не менее в настоящее время самые худшие технологии педологов в виде ЕГЭ обрушились на наших детей. Но педагоги-новаторы и некоторые родители вне официальных структур АПН продолжали проводить интенсивные исследования в области раскрытия способностей и талантов каждого ребенка, и на этом пути сделали самые замечательные открытия столетия и получили удивительные результаты!

     Через полвека после первых количественных, информационно-кибернетических оценок возможностей генетического потенциала, к 1988 году в России педагогам-новаторам удалось создать методики не только сокращения сроков обучения в школе в три раза, а также феноменального художественного (1961 г.), физического развития и оздоровления (1968 г.), обучения чтению до 3,5 - 4-х лет (1969 г.),  но и получить результаты чтения и складывания слов ребенком из букв в возрасте до одного года. Так, показ автором новой системы образования П.В. Тюленевым читающих и печатающих на пишущей машинке годовалых малышей по телеканалам ТВ продемонстрировал, что система образования специально спроектирована так, дети в России уже к началу школы на 6 - 7 лет отстают от естественных, биологически обусловленных генетических возможностей развития (Тюленев, 1997 г.).
    
В дальнейшем, к 1996 году было установлено, что занимаясь по новым методикам системы "МИР ребенка", дети переходят в новое качество: они  становятся феноменально одаренными и всю школьную программу любой ребенок способен освоить в 5 - 10 лет. На основании этих результатов было предсказано начало "эры Человека Развитого". Но это - лишь начало, "нулевой уровень развития". Как утверждают ученые, занимающиеся этой проблемой, оказывается, по новой системе домашнего воспитания и образования обычный ребенок в любой заинтересованной семье способен освоить до десяти программ гениальности, по желанию родителей: "Литератор", "Математик", "Моцарт", "Художник", "Ломоносов", "Президент", и другие программы системы МИРР. Людям склонным к религиозности, и считающим, что высшей формой развития интеллекта является духовное воспитание, могут быть интересны и полезны иные игры и методики, например: "Игра в основателя религий", "Игра в управление развитием человечества", "Развитие цивилизации в других звездных системах и на других планетах" и другие.  Эти родители считают, что система МИРР предназначена для получения начальных результатов  программы возрождения духовно-нравственной культуры (ДНК - скачать, Word) России.
  
 
 Вскоре появился комплекс соответствующих методик и программа для развития и обучения ребенка самими родителями в домашних условиях: "Каждой семье - одаренных детей". Таким образом, ещё в России времён СССР были созданы и проверены на практике методики "Читать, считать ... - раньше, чем ходить", изобретена "Азбука гениальности УРАМИР", методы обучения в период беременности, с зачатия (пренатальная педагогика) и сразу после рождения (перинатальная педагогика).
     После получения результатов, которые превосходили всё, что было известно человечеству до сих пор, был проведен анализ доступных методик развития выдающихся людей и гениев в истории. Массовая статистика, проверенная веками и в разных условиях серьезных трудностей и лишений, помех, убедительно говорила в пользу новых методов!

Были обнаружены древние методики, использующиеся группами людей, сообществами и целыми народами около 3 тыс. лет для обучения и воспитания будущего ребенка в ... период беременности и даже с самого зачатия!
.
      
После появления этого сайта, были обнаружены доказательства и все узнали тайну, которая строго охранялась: целые народы уже тысячи лет начинают обучать не только в период беременности, но даже с зачатия (см. Статистика результатов) и получают феноменальные результаты воспитания.  Оказалось, что все они, а также известные методики (Монтессори, Домана и другие) являются частными случаями системы МИРР. Причем эти методики содержат много ошибок, не дававших им получить результаты, имеющиеся в новой системе.  Эта новая система развития - воспитания - образования сберегает здоровье, способности и таланты ребенка Методами Интеллектуального Развития, сокращенно - МИР - поэтому она была названа "системой МИР ребенка".
    
Наконец, в 2000 году раночитающими детьми было получено первое высшее образование в 10 - 12 лет, а  к 2006 году с использованием новых  методик  интеллектуального развития (МИР) дети, увлеченно и с интересом занимаясь, смогли получить ... пять высших образований до исполнения  18-ти лет и получить свободу жить и творить! Теперь в день своего совершеннолетия Ваш ребенок, в системе нового образования по системе Тюленева может получить не только аттестат зрелости, но и несколько дипломов о высшем образовании и сможет заниматься интересной и высокооплачиваемой творческой работой по одной из пяти выбранных специальностей.
     Очевидно, что теперь проблему оптимального развития, воспитания и всех ступеней образования детей - от дошкольного до высшего - удалось блестяще и окончательно решить и уложиться в биологически.
     Но почему же до сих пор после детского сада и школы способности, здоровье и таланты большинства детей теряются и эти новые открытия и возможности не используются? Почему официальная система тормозит использование науки в образовании и сохраняет устаревшие традиционные методы, тормозящие развитие общества? Почему, вместо использования своих современных отечественных технологий в страну хлынули устаревшие методики раннего развития Гленна Домана, Марии Монтессори и другие? Сделанный анализ этих методик показал, что они содержат множество ошибок и принципиальных недостатков, которые не позволяют получить оптимальные результаты развития и обучения в раннем возрасте.
       Как в этих условиях сохранить  и максимально развить интеллектуальный, творческий потенциал и здоровье ребенка? Как обойти школу, отнимающую у детей способности и таланты? Возможно ли ускорение психологического и психического развития до того уровня, который предсказали ученые, сделавшие расчеты потенциала головного мозга человека? Каковы резервы повышения эффективности обучения человека?
- Закон эффективности обучения N 1.  

     Во всём мире ускорение развития человека было и остается главной задачей, официально названо профессорами-психологами даже "проблемой номер один" в науках о человеке. Но удивительно то, что в это же время другие профессора педагогики в московских вузах до сих пор убеждают студентов, с одной стороны, и руководителей страны с другой, в том, что прогресс в этой области невозможен и утверждают, что все возможности интенсивного развития исчерпаны много веков тому назад и человек не может научиться читать раньше семи - восьми лет!
         
Беда заключается в том, что родители, по прежнему, сами отдают своих детей в традиционные школы и детские сады, в систему образования, где у них отнимают способности и будущие таланты. В этой системе не скрывают, что педагоги и психологи обучены не по данным науки, а по "традициям" XVII века и отстают на 350 лет. Если вы спросите "традиционных педагогов", почти все они подтвердят, что их все пять лет в вузах учили и убедили, что только 1 - 3 % должны быть одарёнными, а гениальных должно быть ещё на два - три порядка меньше. Кроме того, официальная педагогика не может даже приближенно знать, каковы на самом деле возможности вашего ребенка, потому что комплексные исследования развития человека в детстве были запрещены в 1936 году специальным Постановлением.  Мало кто знает, что существующая политика сдерживания развития способностей и талантов в нашем образовании грубо нарушает Конвенцию о правах ребенка, которую Россия подписала и обязалась соблюдать.
    
Вам повезло: теперь сложные и дорогостоящие методики обучения, составлявшие тайну за семью печатями и дававшие преимущество единицам из миллионов людей, в результате тридцати лет исследований и экспериментов были превращены в простые и доступные игры в форме так называемого "Развивающего комплекта МИР ребенка" (РК МИРР), идеи и рекомендации которого можно реализовать в каждой квартире по методикам программы: "Каждой семье - одаренных и талантливых детей".
    
Н
аконец, в России, впервые в истории человечества в конце 80-х годов XX века появились дети, которых родители, пользуясь специальной методикой российского  педагога смогли научить читать и печатать - раньше, чем ходить, и читающие младенцы впервые в истории были показаны по телевидению. Средняя школа, где, в основном и теряются способности, таланты и здоровье детей, была окончена экстерном в 8 - 10 лет, а в 12-14 лет был получен первый диплом вуза. Те, кто пожелал, к 18-ти годам с удивительной легкостью и увлечением, сочетая занятия несколькими видами спорта, получили до 5-ти дипломов государственного вуза. Так, упомянутая "проблема номер один психологии и педагогики" была полностью решена и с 2001 года началась эра Человека Развитого, предсказанная в книге "Читать - раньше, чем ходить" П.В. Тюленева в 1995 году. - www.rebenokh1.narod.ru/prod02.htm. На документальных видеофильмах этого сайта и копиях документов 90-х годов вы можете сами увидеть, чем интересуется, на что обращает внимание и какие тексты печатает ребенок в возрасте от одного года и старше, если вы его научите читать - раньше, чем ходить.

     Стало, наконец, ясно главное: в какие сроки, чему и как учить ребенка, чтобы сохранить и развить его потенциал, способности, здоровье и таланты.
     Увы, к тому времени получил подтверждение
"Первый  закон методик обучения и воспитания", открытый великими педагогами - новаторами Б.П. Никитиным и В.Ф. Шаталовым в 1970 году.
    
Но для того, чтобы Вам случайно не подложили просроченные западные методики, необходимо запомнить: около 30 лет понадобилось российским педагогам-новаторам для создания объединительной системы "МИР ребенка" на основе методики "Читать, считать, ... - раньше, чем ходить", которая на 100 лет опережает устаревший "метод Монтессори"(Италия), на 50 лет ушла вперед от ошибочных программ Домана (США) и на 350 лет оставила позади традиционные методики, используемые в современных детских садах и школах.
    
Пока Вы будете развивать и воспитывать своего ребенка помните, что в 1988 году именно в России, в Москве были получены максимально возможные ранние результаты развития способностей человека.
     Создана принципиально новая система образования и развития детей, семьи и общества, о которой можно сказать в двух словах
, что это "образ жизни",  который естественным и легким путём, почти с нулевыми затратами  приводит к "оптимальному экстернату: правильному воспитанию от зачатия до 18 лет с получением нескольких высших образований" который может реализовать каждая семья путем некоторых изменений образа жизни и общения с ребенком. Более подробно с ней можно познакомиться на страницах этого сайта.

    Практические результаты показали, что сокровенные тайны гениальности раскрыты и теперь вы можете стать основателем династии, поколений  выдающихся и гениальных людей. Желающие родители, получив результаты, могут сразу или в дальнейшем выбрать максимальную программу развития и образования и смогут даже у себя дома дать ребенку целостное мировоззрение с использование компьютерных моделей глобального развития цивилизаций на Земле по программе, появившейся в книге "Когда начинать воспитывать будущего президента?" (1996 г.) и используя пособия нового поколения и консультации.

     Этот сайт рассказывает самом замечательном гуманитарном открытии века - об изобретении к 1988 году в России принципиально новой системы игровых методов развития, воспитания и образования ребенка и Вы не только увидите наиболее ранние в мире результаты обучения чтению, математике, музыке и другим предметам в возрасте ребенка до 1 - 2-х лет, а также и в последующие годы, но и сможете узнать, как это делается?
    
Теперь для того, чтобы избежать ошибок традиционных педагогов, родители могут реализовать в своём доме программу: "Каждой семье - одаренных детей", которая приводит к тому, что ребенок настолько успешно развивается и учится, что программу средней школы может самостоятельно, в условиях домашнего образования и экстерна освоить к 8 - 10 годам, и может получить одно или несколько высших образований ещё до исполнения 18-ти лет.
    
Последующий анализ показал, что новая система в качестве частных случаев включает в себя все наиболее успешные методики развития детей.
     Поэтому после демонстрации П.В. Тюленевым по телевидению читающих и печатающих малышей началось массовое родительское движение за раннее развитие детей. Стало очевидно, что создана новая наука интеллектика и методы интеллектуального развития восполняют пробел, образовавшийся в отечественной педагогике и психологии после разгрома в 1936-1938 году науки о всестороннем изучении процесса развития ребенка ("педология") и эти новые методы позволяют максимально развить потенциал ребенка.  
     В 1998 году система образования детей на основе методики "Читать - раньше, чем ходить"  получила одобрение в Правительстве РФ.
     Однако дать детям и родителям новую систему образования, внедрить её в детских садах и школах новой системы помешали те силы, кому выгодно увеличение затрат на образование.

     Примечательно, что уже через два года после представления в 1998 году проекта нового образования МИР ребенка в Правительство и Администрацию Президента РФ, в 2000 году некоторые новые элементы образования были срочно внедрены в США в виде Федеральной программы Early reading ("Раннее чтение - до 3-х лет")  с ежегодным бюджетом более 100 миллионов долларов. В 2009 году было отмечено, что на "бесплатные  консультации" родителей по раннему чтению в США уже израсходовано 1 миллиард 300 миллионов долларов и было принято решение продлить эту программу ещё на 10 лет.
     Кроме того, была реализована программа частичного отказа от традиционно-консервативной системы образования и создано более 2-х миллионов домашних детских садов семейного типа, в результате рождаемость в США стала самой высокой в мире среди 100 развитых стран.
    
Пока же в России и некоторых других странах складывается катастрофическая ситуация. Новыми результатами, данными статистики и сравнением с другими странами было доказано, что из-за ошибок "традиционной педагогики" и распространения коммерческих методик "раннего развития" количество одаренных детей, например, среди христиан и православных на миллион в 300 - 400 раз меньше, чем у конкурентов, и что дети отстают в развитии на 6 - 7 лет ... к моменту поступления в обычную школу. В дальнейшем, согласно главному закону методик раннего развития,  это отставание усугубляется, а внедрение 12-летки и ЕГЭ в школах уже отбросило страну, - по данным ООН в 2007 году, - на 80-е место в мире по образованию и уровню развития человеческого потенциала. Чтобы преодолеть это отставание, педагогами-новаторами АОСЭР была предложена программа "Развивая детей - развиваем Россию".

     Теперь у родителей впервые в истории появилась возможность выбора из двух основных вариантов.
     1). Родители могут получить максимальные результаты и, в то же время, сократить затраты до минимума - перейти в новую, оптимальную систему раннего образования от 0 до 18-ти лет "МИР ребенка" и сделать детей одарёнными и талантливыми. При желании, теперь можно освободиться от огромных затрат на обучение в школах.
     2) Родители могут пойти по обычному пути проблем традиционных детских садов и школы, или пойти по пути, предлагаемому коммерсантами от раннего развития: бессистемно приобретать бесконечное множество неэффективных пособий и игрушек, которые не только заставляют родителей тратить деньги, но и отвлекают ребенка и вредят ему, так как почти всегда "разрабатываются" дилетантами, не сертифицированными в системе МИРР работниками, без какого-то либо научного обоснования. Эти почти 90 % игрушек и заставляют, в конце концов, потерять способности и таланты детей.
     Сложность раннего развития детей оказалась такой же, как в высоких технологиях: всё излишнее оказывается вредным, исключающим получение оптимальных результатов! Так, ненужными и вредными оказались бесчисленные "развивающие" пособия, игрушки, не аттестованные центры "раннего" развития и Интернет-магазины... - фактом остаётся то, что лучшие результаты были получены без них.
    
Наконец, к 2005 году в России рано читающими детьми, получившими в 16 - 17 лет четыре диплома вуза, был превзойден лучший результат семнадцатилетнего А.С. Грибоедова для России, получившего в 1813 году три высших образования, и рекорд Карла Витте в 1817 году для стран Запада, получившего два высших образования в 17 лет...

     Для продолжения просмотра рекомендуется познакомиться с законом эффективности обучения N 1.

     По настоящему к проблеме обучения в раннем возрасте привлекли всеобщее внимание  результаты, полученные в 1988 - 1995 годах П.В. Тюленевым, и которые можно выразить одним предложением: "Читать, считать, знать ноты, предпринимать ... -  раньше, чем ходить", "Начальное образование - до 4 - 5 лет", "Среднее образование - в 5 - 9 лет" и другие. Эти результаты были показаны в 1997 г. в семи телепередачах по телевидению по теме "Читать - раньше, чем ходить". Из видеофактов следовало, что почти всё население страны начинает, по меньшей мере, читать и считать ... на 6-7 лет позже, чем заложено природой человека и чем это делают некоторые другие народы! Такой поворот дел привлек внимание миллионов родителей и стало возможным начать преодолевать в стране политику сдерживания развития детей.

     Так началась, по существу новая "эра Человека Развитого", который едва начав говорить, в полуторагодовалом возрасте, на ваш вопрос, когда он начал читать, с недоумением отвечает: "Я всегда читал"! То есть, Человек Развитый убежден, что родился ... читающим, считающим...
     Мы обратились к автору этого открытия и этот сайт составлен по результатам, интервью, методикам и материалам истории возникновения настоящего раннего развития, которое значительно отличается от того, что предлагается для широкого потребления последователями.
     Познакомившись с материалами сайта, вы поймёте, почему коммерческое, предлагаемое в магазинах "раннее развитие" возвращает ребенка в традиционную систему 17-го века, в обычные школы.
     Вам стоит разобраться, почему, как утверждает П.В.Тюленев, к совершеннолетию ребенок уже отстаёт не на 6 - 7 лет, а будет отставать на 15 - 20 лет(!) от лучших результатов у стран-конкурентов. Эти оценки, основанные на фактах и анализе методик и результатов, вы найдете на страницах сайта, где также сможете задать свои вопросы и обсудить проблемы.

Аргументы и факты в пользу настоящего раннего развития по системе МИРР

      Основное содержание предложений по реализации возможностей вошло в обращение к Президенту РФ Д.А. Медведеву "О программе Развивая детей - развиваем Россию".
      В России же, несмотря на решение вице-премьера, группой ведомственных чиновников Министерства образования(рук. В.Филиппов, М. Киселёв), Администрации Президента (рук. В.Сурков, Н. Решетников), Правительства (рук. Гонтмахер) всё делалось ровно наоборот тому, что было сделано в США, главными конкурентами в сфере новых технологий, где с января 2001 года начала действовать программа "Early Reading" ("Раннее чтение") - аналог программы "Читать - раньше, чем ходить",  представленной П.В. Тюленевым, Б.П. Никитиным, В.Ф. Шаталовым, Н.А. Зайцевым, В.С. Скрипалёвым в 1998 г. в Правительство РФ. Саботаж этой программы чиновниками означал больше, чем измену, так как любое сознательное ухудшение и затягивание сроков образования, согласно закону о НУВЭРС, ведёт к снижению интеллекта и означает необратимое отставание населения и государства на столетия... 
     Тянуть Россию назад было поручено Управлению дошкольного образования, поездками по стране занимались лично министр и зам. министра. они призывали, требовали не допускать обучения чтению и счёту в дошкольном возрасте на том основании, что "иначе школьным учителям будет не за что платить зарплату", тогда как в США в это время во всех штатах были открыты тысячи бесплатных консультационных центров, где напротив, призывали стать участниками программы "Раннее чтение".
     Особо старались в 2001 - 2002 году заинтересованные в удлинении сроков обучения грантополучатели и коммерческие структуры, издательства и псевдо учёные во главе с Никандровым и Рыжаковым.
     Педагоги, лоббирующие "12-летку" и ЕГЭ, во главе с зам. министра образования провели специальные конференции, кампании "против воспитания вундеркиндов и гениев", "будущих президентов и нобелевских лауреатов". Они создали около 200 ложных "центров раннего развития" для того, чтобы не допустить обучения чтению и счету до школы и тем самым, "обосновать" необходимость увеличения сроков обучения.
     Всё это делалось для того, чтобы получить гигантское финансирование на печатание дополнительных учебников для никому не нужной 12-летки.
     Были изданы многочисленные подделки под "раннее развитие", комплекты и "пособия", созданы магазины, сайты, которые вновь многократно увеличили затраты на обучение и вернули россиян к ещё большим задержкам развития. и многократному повышению  издержек на образование.
     По оценкам многих экспертов, нанесенный "традиционными педагогами" и коррумпированными с издательствами чиновниками равнозначен взрыву 120 Чернобылей ежегодно. Это подорвало все положительные шаги правительства В.В. Путина и начался застой, который в условиях стремительного роста экономики и науки у конкурентов превратился в самую настоящую стагнацию.
     Поэтому изначальные, самые эффективные рекомендации родители могут получить только здесь. 

     Мы уверены, что после внимательного прочтения Вы будете знать и уметь намного больше, чем многие из тех академиков педагогики и психологии, которые, как выяснилось, за 50 лет своей работы не предлагают ничего, кроме 12-тилетки и ЕГЭ, то есть, "реформ", от которых отказались ещё в 70-е годы во многих странах. Власть в образовании захватили историки западной педагогики, никогда не работавшие ни в школах, ни тем более в детских садах, но хорошо знакомые, сколько денег впустую было изъято у родителей и у государства.
В лучшем случае, они ссылаются на наукообразные, но устаревшие и явно ошибочные представления, которым уже более 100 лет, например:

    
"В пространстве от нуля до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая - от рождения до трех лет - характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно".  Цитируется по книге: М. Монтессори "Помоги мне это сделать самому", "Разум ребенка. раздел Стадии роста", (1907 - 1952). Изд.: М., 2001. стр. 94. - см.: 12-летка, ЕГЭ и главный закон западных методик обучения.

Главный закон методик раннего развития, обучения и воспитания ребенка

     Этот закон был открыт в начале 70-х годов самыми известными педагогами-новаторами Б.П. Никитиным, В.Ф. Шаталовым. Эти педагоги в то время были единственными на планете, кто предупреждал, что традиционная система образования разрушает страну.
     Они неустанно били тревогу, говорили об этом на своих лекциях, в выступлениях перед родителями, а также в своих книгах и статьях предупреждали, в своих книгах и статьях задавали вопрос: "самое лучшее образование", как утверждали тогда лукавые педагогические руководители, но для кого? Для конкурентов, но только не для России, не для СССР!
     В 1968 -  1970 году педагоги Б.П. Никитин и В.Ф. Шаталов создав и реализовав на практике инновационные образовательные технологии "всеобщего среднего образования", доказали, что школьные программы искусственно растянуты в три - пять раз. В те годы они резко выступили против планов АПН увеличить на два - четыре года сроки обучения в школе - тогда им удалось предотвратить внедрение 12-летки в школах. Но хватило и 10-летки, чтобы при помощи неё, поглотив весь прирост ВВП и отняв у народного хозяйства миллионы работников, "традиционные педагоги" уничтожили СССР... 

Прочтите и передайте другу:

    
На основе более полувека исследований процессов влияния методов обучения на социальное и экономическое развития СССР и, затем, России, был открыт и сформулирован главный закон методик развития и обучения детей:

"Если родители используют западные методики, то их дети будут кормить западные армии".

  Этот закон был открыт на основе исследований разрушительных последствий опаздывающего и неправильного раннего развития, с одной стороны, и созидательных, - с другой, - результатов воздействия на общество различных педагогических методик, образовательных технологий. Вот доказательства, факты. Ответьте, куда направлялись и куда перечисляются до сих пор, и где хранятся, работают сейчас средства от продажи нефти и природных ресурсов? Где работает ныне "стабилизационный фонд"? С 1999 года методы обучения получили высший приоритет в стратегических средствах обеспечения безопасности в Конгрессе США, то есть, приравнены к ОМП. 
     Из этого следует вывод: ни в коем случае нельзя пользоваться устаревшими и ошибочными методиками Монтессори, Домана и других западных школ, иначе страна прекратит развитие и будет ввергнута в хаос войн и конфликтов, а дети потеряют будущее: используйте только прогрессивные отечественные методики, входящие в систему МИР ребенка. Во всяком случае, посмотрите правду об этих методиках, почитайте анализ достоинств и недостатков, пороков этих методик - www.rebenokh1.narod.ru/analiobzranraz.htm,  - они известны специалистам уже 50 - 100 лет.

Как избежать потери 30 % нейронов мозга ребенка?
      Так, П.В. Тюленев обратил внимание на следующие факты, доказывающие необходимость раннего развития ребенка. Начиная с 50-х годов Коннэл (США) подсчитывал количество нейронов попадавших к нему детей разных возрастов. Было сделано более полутора миллионов измерений. В конце 90-х годов эти измерения были перепроверены (Стивен Голдман). Оказалось, что отмирание нейронов действительно происходит! И в огромных масштабах. Так, если вы не сумеете задействовать преднатальный (перинатальный) опыт до возраста 4-х месяцев, то 30 % нейронов ребенка исчезнут.
      Традиционный подход врачей и педагогов, не знакомых с результатами исследований раннего возраста, состоит в том, что они объявляют процесс утраты такого количества нейронов естественным процессом. Для этого даже придуман термин: "прореживание", то есть, прополка от сорняков или лишних растений.  Конечно, такая прополка нужна, если забивать голову ребенка ненужной информацией, или бездумным запоминанием целых слов или страниц текста, транспарантами с изображением десятков, сотен точек для "обучения" счету. Но еще лучше всего нейроны будут отмирать, если их не загружать полезной информацией и интеллектуальной деятельностью, не стимулировать.
      В своих работах П.В. Тюленев впервые показал, что для
того, чтобы  сохранить как можно больше нейронов, нужно не только не упустить первые недели и месяцы жизни малыша, но и проводить некоторые специальные, упорядоченные занятия с будущим ребенком и матерью. Эти занятия коренным образом отличаются от всех существующих интуитивных и ошибочных рекомендаций, например Масару Ибука ("прослушивать классическую музыку"), которые сдерживают развитие речи и некоторых других важных сфер интеллектуальной деятельности.
      На основании многолетних педагогических экспериментов, в "системе МИР"  предложены новые рекомендации, зачастую, прямо противоположные старым методам. Сопоставление практических результатов и темпов развития малышей, на которые Вы можете обратить внимание на сайте,  убеждает любого, что в период до 3-х лет имеет смысл отказаться от некоторых ошибочных программ Домана и, тем более, от "метода М. Монтессори", никогда этим не занимавшейся даже со своим ребенком в возрасте до 3-х лет. Стоит ли повторять ошибки, которым уже по 100 и 50 лет? Ведь кто-то, несомненно, будет использовать новейшие достижения нейрофизиологии, которые не были известны известным и модным педагогам и новатором прошлого.
      Так, на основании анализа результатов полутора миллионов наблюдений измерений, сделанных в разное время нейроанатомами, Тюленевым, в частности, предложена "перинатальная педагогика", которая позволяет
предотвратить гибель 30 % нейронов мозга ребенка в первые месяцы после рождения.

Продолжение обзора по методикам раннего развития детей см. далее в следующих разделах:  

Теперь вы будете точно знать, что достигнуто и к чему можно стремиться, и как это сделать?

Одаренными не рождаются - ими становятся в новой, оптимальной системе общего образования, предложенной П.В. Тюленевым

Два - три высших образования - до 18 лет: все методики и образовательные технологии - в одной системе оптимального раннего развития ребенка

Вопросы системы МИР рассматриваются  на сайтах других партнеров системы раннего развития, которые создаются при участии родителей и педагогов, перешедших из "традиционного образования" в систему МИР.
- "МИР одаренности" - Проблемы формирования, развития и сохранения одаренности
- "Программа МИР Президента" - Программа воспитания будущего президента
- "Миру - МИР" - детские сады, школы и вузы занимающиеся по системе МИР
- "Вундеркинд на народе.ру" - методы воспитания, развития и образования особо одаренных детей и вундеркиндов;
- "Центр МИР детей "Лариса" - первый сайт по системе раннего развития, создан в 1998 - 1999 году;
- "Система МИРР" - Влияние системы оптимального образования на методы социального и экономического развития
- "Развитие и воспитание "детей Индиго" - о методах формирования способностей, делающих детей особо развитыми и одаренными, теми, кого сейчас называют "детьми индиго", "тефлоновыми детьми" и другими;
- Программа П.В. Тюленева "Развивающий дом"  - организация детских садов, школ, занятий, семинаров, тренингов для родителей и педагогов для обеспечения в каждом доме бесплатного оказания услуг образования, охраны здоровья, развития семьи и других.
     Создаются форумы  и телеконференции для родителей и педагогов,  свободные от устаревших представлений и ошибочных методик по раннему развитию детей:
- "Общедоступные форумы по системе методов раннего развития детей"
- телеконференции, форумы, темы по раннему развитию детей в системе МИР для незарегистрированных пользователей системы МИР;
- "Новые специальные форумы для зарегистрированных пользователей" по программе "Каждой семье - одаренных детей" по системе МИР.
-
Социальная сеть просвещенных родителей: "Ваш ребенок эры Человека Развитого"

      Мы будем рады получить Ваши пожелания и предложения по содержанию,  структуре и модерированию новых форумов, чтобы родители могли получить более полную и достоверную информацию.
      Многие родители нам пишут о том, что нельзя более  допускать, чтобы "традиционные педагоги", захватив телеконференции  спешно наделав "подставных" сайтов по "раннему развитию", и дальше вводили в заблуждение родителей, пытаясь сохранить традиционные взгляды и образование. Конечно, это делается некоторыми недалекими министрами для того, чтобы и далее, - бесконтрольно растягивая сроки полного цикла образования, - обеспечивать занятость учителей.  Всё это осуществляется за счет нейтрализации интеллектуального потенциала ребенка.
      В итоге такой бездарной политики все получается наоборот: страна или регион теряет свой интеллектуальный потенциал, темпы развития сдерживаются и, в конечном счете, учителя остаются без зарплаты и без работы. Кто же будет платить за искусственное раздувание объемов никому не нужной и некачественной работы педагогов? 
     Для систематического информирования родителей, занимающихся по системе МИР, в комплектах материалов включены и высылаются выпуски
"Родительской Газеты МИР ребенка", Перечень.

Некоторые обобщающие замечания, итоги, результаты и выводы представлены в виде таблицы ссылок,  приведенной ниже - вы можете ознакомиться с ними, чтобы быстрее учить ответы на многие вопросы

Результаты сравнения с другими методиками:
итоги и последствия

Цели и результаты системы раннего развития ребенка

Социально политические и экономические открытия в области существующей системы сдерживания одаренности

Лучшие методики воспитания великих людей - как частные случаи системы МИР ребенка

Родительская газета  Скачать книги по теме: "Как воспитывать детей одарёнными?"  Обсудить на форуме с друзьями и родителями  Что говорят противники одарённости? Развивающие туры

   Примечание для ученых и инженеров. В прикладной математике этот принцип "максимума результатов при минимуме затрат" является фундаментальным принципом теории управления и задачи оптимального программирования. Реализовать программу оптимизации воспитания и позволяет новая система настоящего, оптимального развития и образования "МИР ребёнка", в домашних или иных условиях.

free web counter
free web counter

РОДИТЕЛЬСКАЯ ГАЗЕТА  Обсудить тему с друзьями  Видеофильмы  Новости планеты Интеллектики

Home Оптимальное Дом.обр.МИР Для чего же Система МИР Регистрация
Самое замечательное гуманитарное открытие века: Читать - раньше, чем ходить Уважаемые родители! Ваши письма, вопросы, замечания и предложения вы можете направить по адресу:
vivgor@mail.ru    - это позволит расширить содержание сайта.

© Copyright 1999 - 2009
Родительский клуб "Каждой семье - одарённых и талантливых детей", г. Москва

Рейтинг@Mail.ruRambler's Top100 Rambler's Top100